西部高校网络工程人才培养体系需求驱动规划 专业人才培养需求提出了更高要求。本文在分析当前网络专业人才需求、西方高校发展现状及网络工程特点的基础上，重新规划现有网络工程人才培养体系，重点培养不同层次的人才，“3 +5+3”课程要求体系、三层协同培养等方面进行了探索。关键词：需求驱动；西方大学；网络工程；人才培养 《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要通过试点推广、示范引导等方式，引导一批普通本科高校向应用技术类高校转型，重点举办本科职业教育。是本地区适应经济社会发展新常态和经济发展方式转型升级的人力资源支点[1]。“互联网+”行动计划推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业融合，推动电子商务发展。，产业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场，
熟悉网络通信原理（如TCP/IP协议），熟悉Cisco的安装调试。HC等设备，熟悉某些数据库和操作系统，有CCNP、HCNP等证书。网络工程师（中级），有较强的网站或手机APP开发能力者优先。（4）从一般知识要求来看，具备较强的沟通能力和团队合作能力，较强的项目策划能力，技术方案制定能力，学习能力好，能够发现、分析和解决问题，具备良好的英语能力等., 常 2. 中国西部高校现状. 一些文献研究分析了中国西部普通高校的现状, 高等教育经费投入不足，学校整体发展水平相对缓慢。尽管近年来国家不断加大对西部地区高校的投入，但受限于西部地区高校发展的基础、区域和地方财力、高校的影响扩招。平均教育支出低于全国平均水平[3]。高等教育经费投入不足，学校整体发展水平相对缓慢。尽管近年来国家不断加大对西部地区高校的投入，但受限于西部地区高校发展的基础、区域和地方财力、高校的影响扩招。平均教育支出低于全国平均水平[3]。区域和地方财政资源，以及高校扩招的影响。平均教育支出低于全国平均水平[3]。区域和地方财政资源，以及高校扩招的影响。平均教育支出低于全国平均水平[3]。
学生的整体素质比较低。西部地区大部分位于偏远地区。尽管近年来发展迅速，但受长期区域环境和经济发展的影响，西部地区的教育发展相对缓慢。以广西为例，每年全国统一招生分数线明显低于平均水平，广西高校招收的学生大部分来自广西。（4)西部地区高校技术型企业较少需求驱动的西部高校网络工程人才培养体系规划(摘要+)，学生在当地企业开展工程实践的机会较多。小，东部相关企业开展工程实践，面临很多3.成本、安全、管理等困难。网络工程的特点。网络工程具有以下特点：（1)行业发展迅速。网络技术FI随着高速发展，云计算、物联网、可见光通信、软件设计网络等新技术层出不穷； “互联网+”行动计划也给网络工程行业带来了新的机遇和挑战。
还需要与几乎所有计算机、通信和电信专业的毕业生竞争工作。现在一些非计算机专业也开设了计算机网络基础课程，加上自身的专业知识和能力，这些毕业生在网络应用方面也具有一定的竞争优势。4.西方高校网络工程人才培养现状。西部普通高校网络工程专业人才培养存在的主要问题如下：（1)与企业需求对接不准确，人才培养目标和标准模糊；（2)个人对学生需求考虑不够，培养方案和目标比较单一，不足以满足学生和社会的多样化需求；(3）实践体系不完善，管理不够科学，充分发挥实验设施和师生潜力；(4）实践不足，工科机会不多、应用等，创新能力弱。二、网络工程专业人才培养体系计划培养不同层次的人才模式。
国家中长期教育改革和发展规划纲要[5]提出“721”人才培养模式，以分层、分级、多元战略为基础，将人才分为三类：应用型-导向型、复合型、创新型，大致对应7的比例。我们借鉴分层培训的思想，将培训目标分为学术和应用两个层次。目前，应用层面是主要的。对于学术人才，课程体系偏重于基础理论和方法，注重学术研究方法的培养计算机网络人才培养，培养学生的学习能力和创新能力。应用型人才，以就业为导向，夯实专业基础和实践能力” Where use（在哪里可以使用）和 Where go（未来发展前景）和方向）。对于三类课程的这五个问题，我们推荐三个层次的要求（重点掌握、熟悉和理解），如表1所示。
对于每门课程的每个具体知识点，我们也建议教师合理规划理解水平，突出重点。? 主要用于，兼顾学术。考虑到学校和学生的基础和发展，我们将培养目标定位为：以培养应用型人才为重点，兼顾学术型人才的培养。因此，整个课程体系的设计主要以培养应用型人才为目标。为培养学术人才，激发学生考研积极性，提高学生教研通过率，提高专业选修课比例，约占总学分的39.7%。另一方面，开设“研究生招生数学1”、“研究生数学3”、“研究生专业基础”和“研究生专业综合”4门专业选修课，共23学分。4 • 网络工程、安全和开发三大主线。社会需求调查结果表明，网络工程人才的需求主要体现在网络安全、网络工程和网络发展三个方面。网络安全主要体现在网络安全配置、故障诊断和信息安全防护，网络工程主要体现在网络设备的选型、配置、管理和维护，网络开发主要体现在Web网站开发、手机APP开发和网络通信编程等方面。网络工程专业课程体系从“网络工程”、“网络安全”、“网络开发”三大主线进行教学规划. 专业核心课程包括《操作系统》、《计算机网络》、《TCP/IP协议体系结构》、《计算机组成原理》、《路由与交换技术》、《算法分析与设计》等。
其中，“计算机网络”和“TCP/IP协议架构”是三大主线的共同基石；《计算机组成原理》和《操作系统》支持网络案例；《算法分析与设计》支持网络开发；《计算机组成原理》以“路由与交换技术”支持网络工程。专业选修课中，《网络安全技术》、《计算机密码学》、《网络攻击与防护》突出网络安全方向；《高级网络路由技术》《高级网络交换技术》《无线网络技术》《网络攻击与防护》在科技企业园区和学院本身，我们规划了自己的三级协同培养方案，如图2所示。在三级培养体系中，三级培养目标是递进的，都是以需求为导向，以能力为导向。第一层次以课堂教学和实践为依托，注重基础知识和基本技能的培养，培养学习方法和能力；第二个层次是从相关企业的实际需求和工程应用出发，重点培养问题分析和解决问题的能力。培养初步的工程应用能力；第三个层次是基于学生的兴趣，依托开放实验室，
结语 本次网络工程人才培养方案规划结合市场需求和学校发展现状，进行了广泛的调研，听取了部分同行和部分相关行业人士的意见，遵循以需求为导向，以能力为基础，以能力为基础决定。课程的原则是注重培养网络行业急需的工程型和实践型人才计算机网络人才培养，同时兼顾学生的升学需求。所提出的“3+5+3”课程体系尚待实践检验。参考文献：马青，王春秀 • 西部高校应用技术转型的机遇与路径——基于宁夏高等教育的分析[J] • 宁夏大学学报：人文社会科学，2016，高东辉•西方大学跨越式发展的现实问题与路径选择[J]. 当代教育科学，2016，（3):37-40..国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年）[M]北京：人民出版社， 2010.宗新禄,王春志,徐辉•“721”人才培养模式下网络工程应用型人才的培养[J]计算机教育,2014,(20):1-4. 高东辉•西方大学跨越式发展的现实问题与路径选择[J]. 当代教育科学，2016，（3):37-40..国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年）[M]北京：人民出版社， 2010.宗新禄,王春志,徐辉•“721”人才培养模式下网络工程应用型人才的培养[J]计算机教育,2014,(20):1-4.